Kolaborasi dengan perguruan tinggi, lembaga pelatihan, maupun dunia industri juga penting agar pengembangan kompetensi berjalan relevan dengan kebutuhan global.
Selain lima aspek utama tersebut, strategi pengembangan kompetensi pendidik juga perlu memperhatikan pemerataan kualitas pendidikan.
Tidak boleh ada jurang yang terlalu lebar antara pendidik di perkotaan dan pedesaan, antara sekolah favorit dan sekolah pinggiran.
Jika kesenjangan ini dibiarkan, cita-cita Generasi Emas 2045 hanya akan menjadi slogan. Pendidik di daerah harus mendapatkan kesempatan yang sama untuk berkembang, baik melalui akses pelatihan, teknologi, maupun dukungan sarana prasarana.
Dengan demikian, strategi pengembangan kompetensi pendidik harus mencakup aspek pedagogik, penguasaan teknologi, profesionalisme, penguatan karakter, serta dukungan kebijakan yang konsisten.
Upaya ini tidak boleh berhenti pada program jangka pendek, tetapi harus menjadi agenda jangka panjang yang terukur.
Generasi Emas hanya bisa diwujudkan jika pendidik ditempatkan sebagai aktor utama dalam pembangunan bangsa.
Generasi Emas 2045 tidak akan lahir dengan sendirinya, melainkan dibentuk melalui pendidikan yang bermutu.
Pendidikan bermutu hanya bisa diwujudkan oleh pendidik yang kompeten dan profesional. Oleh sebab itu, pengembangan kompetensi pendidik harus menjadi prioritas nasional, bukan sekadar program sampingan.
Jika strategi ini dijalankan secara konsisten, maka pada tahun 2045 Indonesia benar-benar akan berdiri sebagai bangsa besar yang disegani dunia—berdaulat, berdaya saing, dan berperadaban maju.*
